近期主要教学工作安排与建议

——张鸣放在本学期第一次教学例会上的讲话

本学期教学工作的指导思想：认真落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持以生为本，把提高学生学习质量作为教学工作的出发点和落脚点，继续推进适合教育、养成教育和优质教育体系建设，继续深化产学合作教育和实践教学改革，进一步完善教学质量监控与保障体系，巩固和发展评建工作成果，切实保证和提高人才培养质量。

全国本科教育工作会议的核心精神体现在陈宝生部长强调的“四个回归”上，即：大学教育要回归常识、回归本分、回归初心和回归梦想。“回归常识”是从学生角度讲的，大学生必须通过刻苦学习与实践才能求得真学问，练就真本领这是基本常识；“回归本分”是对教师讲的，倾心教学、潜心教书育人是教师的本分和使命。“回归初心和梦想”主要是对办学者和学校管理者讲的。因时间关系，下面我就本学期重点工作提几点要求或建议。

一、严格执行学校教学管理规章制度

在评建过程中，学校组织教务处、教学质量监控中心和评建办等部门，全面审视、修改和完善了学校教学管理规章制度，编印了制度汇编，形成了较完整的教学管理规章制度体系，明确地划分和规定了各部门、各单位教育教学工作及其管理任务、职责和权限，为加强教学管理和质量控制提供了制度保障，也为学校妥善处理学生及家长的投诉提供了依据（举例家长投诉学生没得到学位证的事例）。各部门单位管理干部，要高度重视维护教学管理制度的严肃性和权威性，以身作则，带头表率，坚持依规管理，按章办事，有章必循，违章必究。同时，要结合实际，有计划地组织教师和员工学习有关规章制度，为执行规章制度奠定良好的思想基础。

二、认真组织实施好本学期集中实践环节

本学期各专业都安排有大量的实训课程和专业实习，少数专业还设有课程设计。这些集中实践教学活动是培养学生应用能力的主要途径，直接影响甚至决定着学校应用型本科人才的培养质量，我们必须高度重视，严密组织，加强管理，保证实践教学过程质量。

学校对集中实践教学环节的总体要求：严格执行培养方案和教学大纲，专业实习以集中安排为主，尽可能开展产学合作教育，做到教学目标明确、地点落实、时间保证、内容充实、分组合理、指导到位和考核严谨等。

建议各学院组织相关教师学习学校《实验（实训）教学管理规定》《实习教学管理规定》《校企合作校外实习管理办法》等，按制度规范并实施实践教学，确保集中实践教学环节过程质量。

学校在本学期期中教学检查中，将把各单位实践教学组织计划、实验（实训）课表的编制质量及落实执行情况作为重要的检查内容之一。

三、进一步严格学籍管理

1.逐步严格降级和劝退制度

现在学校学生学籍管理制度中规定，经补考仍有累计5门及5门以上课程成绩不及格者要降级，但目前实际执行的是累计10门不及格者降级。要求偏松，不符合当前形势。最近，陈宝生部长明确提出：高校要取消清考，严进严出。让累计5门及以上课程成绩不及格的学生继续跟班学习，一方面会对学校学风建设带来负面影响，没有让少数厌学、混学甚至不学的学生付出相应的代价，对其他学生也可能产生负面的“示范”作用；另一方面，取消清考后，这部分学生的毕业资格和学位资格审查认证也会出现诸多麻烦。因此，学校必须逐渐收紧降级制度，逐年靠拢和达到学校制度规定。现在各学院就要将这个信息传达下去，也就是将学习压力传递下去，对学生会有一定的警醒作用。

对学习确有障碍或降级后又新出现5门及以上课程不及格（指补考后）的学生，应当有相应的劝退制度对应。

实行较严格规范的学生降级和劝退制度是学校加强学风建设的具体举措，目的是督促和激励学生重视学习，增加对教学的投入，减少考试不及格，尽量避免降级。学生降级的代价是沉重的，不仅家庭要多支出5万元以上，更大的代价是学生多付出了一年宝贵的年华。

严格学籍管理会面临相关学生和家长施加的压力，但这件事迟早要做，早做可力争主动。这里需要强调地是这件事不是一步到位，而是要根据学校实际情况逐步收紧，最终到位。

2.加大学籍警示教育力度

学籍警示教育的主要内容是学院指派专人对有考试不及格的学生进行诫勉谈话，帮其分析原因，找到改进对策，同时将学生的学习情况通告家长。

现在执行地是春季学期进行学籍警示，秋季学期进行学籍处理。前不久，学校接到了学生家长的相关投诉，德江校长提议：将学籍警示改为每学期一次。特别要落实通告家长的规定，家长作为学生教育的投资人，及时了解学生在校学习的真实情况是家长的正当权益。

四、继续推进“一师一课”教学改革

“一师一课”教学改革的重点是教学方法和教学模式改革，主要目标是充分调动学生学习的积极性和主动性，加强核心基本知识、基本理论，特别是应用能力培养。各教学单位应结合学科专业特点对教师提出明确具体要求，并通过专题立项、专项检查和组织交流等方式，推进“一师一课”教学改革。

五、试行“教学重要信息采集与处理记录表”制度

在国评中，有专家指出学校质量信息的反馈和利用不充分，缺少记载和证据。为了加强教学信息的搜集、反馈和利用，持续改进教学，本学期学校开始试行“教学重要信息采集与处理记录表”制度。下面对记录表的使用做简单说明。

1.对“重要信息”的解释

重要信息是指在教学或教学管理中出现的重大问题或带有普遍倾向性问题，对教学质量有明显影响，且纠正或改进需要一定的时间和过程。例如：严重违反教学纪律和规范的行为；教学条件保障和教学管理不到位；教学状态和学风整体不佳；侵害教师与学生权益行为等。

2.主要使用者

各教学单位和管理部门的管理干部，校院两级督导。

3.记录表责任单位

信息采集人所属单位，为记录表责任单位，负责信息的记录、研究分析、反馈和跟踪改进。

4.填表说明

第一栏由信息采集人填写；第二栏由责任单位或部门主持填写；第三栏和第四栏由责任单位指定专人填写。具体填写内容已在表中注明。

5.学校将把有效“记录表”的数量与质量作为衡量相关集体和个人教学管理业绩和效益的重要指标，并在相关评优工作中合理应用。

六、学校本学期组织毕业设计/论文/创作教学工作专项评估

重点检查设计/论文/创作工作过程记录、答辩记录、教师评语和成绩评定的客观性，选题是否有雷同；以及文本的规范性和完整性等。

七、教学单位要开始思考与筹划实践教学基地建设问题

2018年9月18日