为建设优质教育资源，引导我校教育资源配置，在影响人才培养质量的关键领域和薄弱环节上发挥教学质量工程项目引导教学改革方向的作用、在教学改革项目建设上的示范作用、在推进教学改革上的激励作用和在提高教学质量上的辐射作用，调动全校教师的积极性、主动性，迎接本科教学水平合格评估，以评促建，制订现阶段到2020年的教学质量工程项目建设工作规划，指导并进一步推动我校教学质量工程各项工作的开展。
一、学校教学质量工程建设的基础
    我校教学质量工程建设处于刚刚起步，但逐年加速阶段。截至2016年7月，我校已经先后立项建设多个类别的校级教学质量工程建设项目：
重点建设专业与加快建设专业列表

序号重点建设专业加快建设专业所属学院
1会计学工商管理商学院
2金融学投资学金融学院
3电气工程及其自动化物联网工程电气信息学院
4机械设计制造及其自动化机械电子工程机械工程学院
5英语商务英语外国语学院
6汉语言文学应用心理学文学与新闻传播学院
7广播电视编导影视摄影与制作电影学院
8环境设计产品设计视觉艺术设计学院
9音乐学学前教育音乐学院


校级精品课程表

序号课程名评选年份所属学院/部
1C语言程序设计2014 电气信息学院
2机械设计2014 机械学院
3嵌入式系统原理与设计 2015 电气信息学院
4商业空间设计2015 视觉艺术设计学院
5初级财务会计2016 商学院
6进出口报关实务2016 金融学院
7书籍装帧设计2016 视觉艺术设计学院
8立体构成2016 视觉艺术设计学院


  校级教学名师

评选年份人数名单
2011 15 隋文环、包文泉、张雨海、崔伟、韩绮、赵国谦、马春龙、李湘松、韩冬茹、余兴波、王志俊、郭绍墨、滕玉梅、杨恩孝、孟凡洪
2014 11 孙丽萍、郭占元、王永婕、吴凤玲、刘申五、周慧、于琦、张勇、李闪、高文革、韩琦
2016 6 曹雪梅、孙立萍、肖萍萍、刘继斌、王璞、吴影

校级优秀教学团队列表

序号团队名称评选年份带头人所属学院
1机械工程专业教学团队2014 潘毓学机械工程学院
2俄语基础课教学团队2014 朱励群外国语学院
3中国古代文学课程教学团队2014 赵国玺文学与新闻传播学院
4市场营销专业教学团队2015 段淑梅商学院
5国际经济与贸易专业教学团队2015 隋文环金融学院
6电气自动化专业教学团队2015 贾文超电气信息学院
7应用心理学专业教学团队2015 张雨海文学与新闻传播学院
8环境设计专业教学团队2015 周慧视觉艺术设计学院
9财务管理专业教学团队2016 王吉凤商学院
10物联网工程专业教学团队2016 肖萍萍电气信息学院
11俄语专业教学团队2016 刘继斌外国语学院
12视觉传达专业教学团队2016 姜凡视觉艺术设计学院
13大学英语课程教学团队2016 吴影公共外语教研部

  实验教学中心列表

序号中心名称设立年份
1机械工程学院实验教学中心2013
2电气信息学院实验教学中心2013
3金融学院实验教学中心2013
4商学院实验教学中心2013
5电影学院实验教学中心2013
    相较于校级教学质量工程立项建设工作，我校参评省级教学质量工程建设项目较早，成果相对丰富:

  专业建设省级教学质量工程项目列表

序号专业名称教学质量工程项目获评年份
1会计学吉林省特色专业2011
2会计学吉林省人才培养模式创新实验区2012
3会计学吉林省品牌专业2013
4电子信息工程吉林省特色专业2011
5英语吉林省特色专业2011
6环境设计吉林省人才培养模式创新实验区2015

我校省级精品课列表

序号课程名称评选年份所在院/部
1审计学2011 商学院
2自动控制原理2012 电气信息学院
3单片机原理及应用2013 电气信息学院
4基础英语2013外国语学院
5中国古代文学2014 文学与新闻传播学院

  省级教学名师

姓名职称获评年份/届所在院/部
李晓光教授2011/第六届电气信息学院
张勇教授2014 电气信息学院

 省级优秀教学团队

序号团队名称评选年份带头人所属学院
1基础英语教学团队2010 商薇外国语学院
2电子信息工程专业教学团队2011 李晓光电气信息学院
3会计学专业教学团队2012 王明珠商学院
4金融学专业教学团队2013 赵大坤金融学院

 省级实验教学中心

序号中心名称评选年份所属学院
1管理综合实验教学示范中心2011 商学院
2电工电子实验教学示范中心2014 电气信息学院
3机械工程实验教学示范中心2014 机械工程学院

    此外，从2006年开始，我校先后有25门课程获评吉林省优秀课程，学校多次开展 “教学优秀奖”、“教学成果奖”的评选，学校在 “教学质量工程”建设方面投入大量资金进行支持。通过教学质量工程建设，我校的教学团队建设取得一定进展，师资力量得到了整合，教学方法和手段得到总结与改进，教学形式更加多样，教学质量稳步提高，调动了教师的教学积极性，取得了较为显著的成绩。
    我校完善了教学质量工程建设的相关管理规章和制度，制定《教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》等，为教学质量工程项目建设提供了有力保障。
    二、教学质量工程项目建设目标
    以学校向应用型高校转型发展和接受教育部“本科教学水平合格评估”为契机，以提高质量为核心任务，建设优质教育资源；加强重点专业建设，凝练专业特色，深化专业综合改革；提供资源和条件尽快发展加快建设专业，使学校的专业结构更适应社会经济发展需求；继续抓好精品课程、特色课程建设与教学内容改革，推动优质课程资源的开发；加强师资队伍建设，进一步提高我校师资队伍整体水平；加强实验实践教学基地建设，为提高教学质量提供坚实基础；加大教学改革力度，突出实践教学与人才培养模式改革创新。管理制度更加健全，质量监控与保障体系更加完善，人才培养与社会需求的结合更加紧密，专业结构进一步优化；通过教学质量工程项目建设，进一步提高我校教育教学质量，提升人才培养质量、服务社会能力。
三、建设内容
1.专业综合改革与建设
对我校确立的9个重点建设专业和9个加快建设专业，到2020年的建设目标如下：

序号建设内容重点建设专业加快建设专业
1总目标教育思想先进、改革成效显著、有特色、与产业行业紧密结合、符合产业行业发展紧缺人才需求，引领示范本校其他专业的改革建设，在吉林省内知名度较高专业，成为代表学校优势的学科和专业。教学思想先进、人才培养目标明确、师资优化、设备先进，在专业教学条件、师资队伍、人才培养模式、教学计划设置、课程体系与教学内容、教学方法与教学手段等方面形成特色，在本建设期末达到或接近省内同类院校先进水平。
2建设方案有自主设计的专业建设方案，有找准定位、完善内涵、打造优势、形成特色，促进人才培养水平的整体提升的思路，有推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革措施。有自主设计的专业建设方案，有找准定位、完善内涵、打造优势、形成特色，促进人才培养水平的整体提升的思路，有推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革措施。
3教学团队专业教学团队应被评为校级以上优秀教学团队，建设2个以上核心课程教学团队。初步建成围绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，建设热爱本科教学、改革意识强、结构合理、教学质量高的教学团队。
4课程与教学资源专业课程有1门以上被评为校级以上精品课程、2门以上特色课程，核心专业课程都建设有丰富的网络资源，有3门课程以上的微课资源。形成具有特色的专业核心课程群，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模式相适应的优质教学资源。
5教学方式方法教学方法适应应用型人才目标，并根据课程特点而设计，基本没有教师一言堂专业核心课程。本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队。积极探索启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习积极性，激励学生自主学习。科研与教学互动，本科生参与科研活动、参与实验室管理。
6实践教学环节综合性、设计性实验达到适当比例，毕业环节能充分体现和锻炼学生能力，校内外实践教学基地充分发挥作用。实验设备、项目满足教学需要，有综合性、设计性实验，毕业环节管理规范，实践教学基地满足教学需要。
7教学管理教学管理规范，细节管理到位，制度健全，管理模式、方法有创新。教学管理规范，细节管理到位，制度健全。

2. 名师与教学团队建设
    继续开展校级教学名师评选活动，充分发挥教学名师的榜样和示范作用，在评选中向在教学一线发挥重要作用的中青年教师倾斜。按计划每2年开展1次教学名师评选活动，评选名额根据申报教师的水平，力争选出真正有代表性的名师，并积极申报省级教学名师奖。
    教学团队建设。根据教学改革和教学任务需要，建设一批由教学水平高、学术造诣深的教授（副教授）领衔，由教授（副教授）、讲师、助教及教辅人员组成的教学团队。2年内，每个重点建设专业应立项建设一个校级教学团队，到2020年加快建设专业应形成专业教学团队，重要公共基础课程应尽快组合形成教学团队，鼓励教师以专业或课程为载体进行团队建设，努力使教学团队的职称、学历、学缘、年龄结构合理。通过教学团队建设，增强主讲教师教学能力，提高教学研究水平，丰富专业实践经验和教学经验。
    继续注重建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，促进教学水平的提高。
    校级优秀教学团队评选计划：

年份2016年2018年2020年
目标566

3.优质课程建设
    到2020年，全校建设100门优质课程，其中含50门校级精品课程。精品课、特色课以及网络开放课程统称优质课程。
    保证课程的基本教学质量是建设优质课程的前提。各专业应力求开设的所有课程师资合格、教学文件完备、课堂教学质量有保障。发现有明显问题、学生反映强烈的课程即时整改。
    精品课程建设，对已经立项建设的校级精品课程进行检查验收，加大对精品课建设的支持力度，使校级精品课在师资配置、教学资源上更趋优化，促进精品课的开放，努力将其培育成省级精品课程。各专业有计划、有步骤地选择一批基础条件好、学生受益面广的公共基础课程、专业基础必修课程、专业选修课程进行重点建设，力争使这些课程在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善，形成一批示范性强，辐射面广、影响力大的精品课程，带动全校课程建设水平的提升。精品课应是特色课程，并尽快建设网络开放课程。
    特色课程应在教学内容是体现学生特点，更贴近实际应用的同时反映本专业的最新技术成果，教学方法上以学生为中心，创新教学模式和方法，注重能力培养，特色鲜明，包含复合课、校企合作课、深度教学改革课程等。各专业根据师资及学科特点，开发建设本专业的特色课程，从教学内容、教学方法上进行深入的教学改革，形成本专业的特色课程。
    网络开放课程建设，充分利用现代网络资源，积极推进网络教育资源开发和开放，在教学活动中广泛采用现代教学手段，不断推进教学资源的共建、共享。到2020年，在全校范围内实现全部精品课程、部分优秀课程教学资源网络共享；制作30门以上课程的网络微课资源；本校暂不具备开设条件的课程通过与其他高校、机构合作开设网络课程；全校开设的每门课程都能给学生提供完整的网络教学资源库。
    优质课程建设计划：

 精品课特色课网络开放课/微课
2016年82010
2017年82010
2018年82010
2019年82010
2020年102010

4. 实验教学示范中心建设
    通过实验项目建设，完善与改进实验内容，使创新型、设计性、综合性实验比例满足培养方案的要求，同时不断改善实验室软环境和管理手段，提高实验室、仪器设备的利用率，促进实验室开放。
    分步立项建设大学物理实验教学中心、视觉艺术实验教学中心等5个校级实验教学中心项目，培育1到等2个省级实验教学示范中心项目；继续加强对立项校级实验教学项目的建设，强化对建设项目的跟踪督察。
    进一步加强已有的省级实验教学示范中心建设，优化实验室结构，优化实验师资队伍，维护与改造陈旧设备，到2020年使我院实验教学资源的整体水平再上一个新台阶，为提高学生的实践能力、探究能力、观察能力和创新创造能力提供良好的平台。
四、建设措施
1. 明确职责，规范管理。教学质量工程建设由主管副校长领导，教务处负责“教学质量工程”的日常工作，开展组织申报、检查和评估等工作。各教学单位是“教学质量工程”项目建设的主体，院（部）负责人为本单位“教学质量工程”责任人，负责本院（部）“教学质量工程”规划、建设项目的申报、管理、组织。学校加强对教学质量工程建设项目的监督指导及检查验收工作，按照项目建设周期，按期及时组织中期检查及结题验收工作。明确建设要求，争取有阶段性成果，确保按项目建设周期完成，并争取评优获奖。
2. 以评促建。抓住参加本科教学合格评估的有利时机，全面提高各项教学工作质量；积极参与省级以上教学质量工程项目的申报评审工作，按照高要求、高标准建设我校各项教学质量工程项目。利用评估评审的机会，加大投入，加强组织管理，提升教学质量工程项目质量。
3.严格计划管理，鼓励优秀项目。各专业制定教学质量工程建设计划并抓好落实，按建设计划进行建设，对于成果显著并有一定推广价值的项目，学校对通过验收的优秀项目组成员给予奖励；对于无法按期完成计划任务的项目将予以取消并进行通报。
4.教学指导委员会应参与监督、检查及日常指导教学质量工程建设，努力推进教学质量工程项目的建设工作。
                                                             教务处2016.10.21