一级

指标

二级

指标

主要

观测点

评审标准

分值

（Mi）

评分等级（Ki）

A

B

C

D

1.0

0.8

0.6

0.4

1.

教

师

队

伍

16

分

1-1

课程组负责人与其他教师

教师风范、学术水平与教学水平

课程组负责人与其它教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。近三年课程负责人主讲此门课程不少于两轮，其他教师不少于一轮。

5分

1-2

教师

队伍

结构

及整

体素

质

职称、学知识、年龄等结构、人员配置与青年教师培养

教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的职称、学历、知识、年龄、学缘等结构，并根据课程需要配备辅导教师和实验教师；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；鼓励有行业背景的专家参与教学团队。

5分

1-3

教学

改革

与研

究

教研活动与教学成果

教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效，有省部级及以上的教学成果、规划教材（第一作者）或省级教改项目（前两名）；发表了高质量的教研论文（第一作者）。

6分

2.

教

学

内

容

16

分

2-1

课程

内容[

课程内容设计

课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。

8分

理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。

实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。

2-2

教学

内容

组织

教学内容

组织与安排

理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。

8分

3.

教

学

条

件

16

分

3-1

教材

及相

关资

料

教材及相关资料建设

选用优秀教材（含国家精品教材和国家规划教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。

8分

3-2

实践

教学

条件

实践教学环境的先进性与开放性

实践教学条件能很好满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。

3-3

网络

教学

环境

网络教学资源和硬件环境

学校网络硬件环境良好，课程网站运行良好，教学资源丰富，辅教、辅学功能齐全，并能有效共享。

8分

4.

教学

方法

与

手段

16

分

4-1

教学

设计

教学理念与教学设计

重视探究性、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念；能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计（包括教学方法、教学手段、考核方式等）。

6分

4-2

教学

方法

多种教学方法的使用及其效果

重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。

10分

4-3

教学

手段

信息技术的应用

恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。

5.

教

学

效

果